- La materia sigue siendo “el coco” de estudiantes de todos los niveles educativos; es necesaria la enseñanza lúdica para eliminar el temor por dicha ciencia
TIJUANA.- (24 de Abril/26) La Escuela Normal Fronteriza Tijuana, cuya directora es la doctora Laura Verónica López Ruiz, celebró el Día del Pi (π), para promover las matemáticas, “presentes en la vida cotidiana de todos los seres humanos, y romper las etiquetas negativas que generalmente acompañan a esta ciencia”, informó la maestra Erika Alejandra Herrera Ramírez, coordinadora del proyecto STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics, por sus siglas en inglés) y docente de la propia institución.
El Día del Pi, que nació en el museo de ciencia Exploratorium, en San Francisco, California, en 1988, se celebra en instituciones de educación básica y superior de varios países del mundo el 14 de Marzo, “debido a la vinculación con la forma de escribir la fecha en inglés (03/14) y los primeros dígitos del valor de Pi (3.1416…). El 14 de Marzo también coincide con el aniversario del nacimiento de Albert Einstein y el fallecimiento de Stephen Hawking, dos científicos relacionados con las matemáticas reconocidos a nivel mundial.
La maestra Herrera Ramírez indicó que ella, junto con otros maestros de la Normal Fronteriza, vivieron el Día del Pi durante un programa binacional de educación en el vecino país del norte, y decidieron traen esta propuesta a la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas de la ENFT, para tratar de eliminar el estigma negativo de esa materia, y el festejo se ha convertido en una tradición desde la primera generación de la institución, en el año 2014.
Como parte de esta tradición que ha pasado de generación en generación —indicó Herrera Ramírez—, este año, encabezados por la subdirectora administrativa, doctora Lilia Montaño Monreal, en representación de la directora Laura López Ruiz; la coordinadora de la Licenciatura, doctora Adriana Aurora López Bañuelos, y las maestras Rosa Athenea Zavala Miranda, Damaris Mejía Zepeda y Kendy Colmenares, integrantes del cuerpo académico de la materia, se organizó al alumnado para trabajar de la siguiente manera:
Sexto semestre organizó el evento, desde la temática, organización de grupos, guías y dirección del Rally; cuarto semestre, diseñó las actividades y materiales llevando a cabo el Rally, mientras que a los alumnos del segundo semestre se les organizó en equipos para que participaran en las estaciones.
Las actividades realizadas fueron esta vez con la temática de Los πcapiedra, y se crearon varias estaciones como la de ¡Yabba Dabba π! donde los equipos debían embonar los huesos en el orden correcto de los dígitos de π (3.1415926); “Excavación matemática”, actividad donde se escondían “fósiles” (tarjetas) en arena o dentro de cajas; cada fósil contaba con un problema relacionado con π, un dato curioso sobre su historia, o un reto mental.
Otras actividades fueron la “Lotería con Pi”, “Actuando la ecuación”, “El Mensaje Secreto de Piedradura”, “Memoria del Pi”, “ Buscando PI con acertijos”, “Llega a la meta con preguntas”, “Organización de Pi.” , “Rodando con π en Piedradura”, “La Ruleta de “π edra”, entre otras, todas relacionadas con las matemáticas y en su mayoría con Pi (π), donde se pusieron en juego destrezas, habilidades, conocimiento, valores, amistad, unión, e identidad hacia la futura profesión de los estudiantes.
MATEMÁTICAS, EL “COCO” DE ESTUDIANTES
Cabe señalar que según diversas fuentes, el Pi es una de las fórmulas más “difíciles” para el alumnado dentro de las matemáticas, y las matemáticas siguen siendo el “coco” para los estudiantes, desde nivel básico hasta educación superior, debido a factores diversos entre los que se anotan la enseñanza de la materia “sin mostrar su utilidad práctica en la vida cotidiana”.
Asimismo, desde la infancia se genera un estigma de que son difíciles, lo que provoca que muchos estudiantes desarrollen ansiedad hacia ellas; estas circunstancias han llevado al Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa (LLECE) de la Unesco, a establecer que en América Latina, aproximadamente 1 de cada 2 niños no alcanza el nivel mínimo de competencias matemáticas entre los 9 y 12 años.No obstante, las matemáticas no son solo números, sino una forma de pensamiento para analizar y resolver problemas cotidianos, desde manejar dinero hasta entender fenómenos complejos.El problema, se afirma, no suele ser la capacidad del estudiante, sino el enfoque pedagógico. La enseñanza lúdica y práctica puede transformar la percepción de “coco” a una materia maravillosa e interesante; se necesita perder el miedo y cambiar la perspectiva para mejorar el crecimiento educativo y profesional, ya que el pensamiento matemático es clave para el desarrollo cognitivo.
Pi (π), entre tanto, es una constante matemática que representa la relación entre la circunferencia y el diámetro de un círculo, aproximadamente igual a 3.14159. Este valor es irracional, lo que significa que no puede expresarse como una fracción simple, y su representación decimal es infinita y no periódica.
Y su aplicación está presente en diversas áreas de la vida cotidiana. En Tecnología y Comunicaciones, el teléfono celular usa la fórmula para procesar señales digitales y permite que el Wi-Fi, el Bluetooth y el GPS funcionen al convertir ondas de radio en datos. En navegación los aviones y barcos calculan distancias largas usando la curvatura de la Tierra.
También, en la construcción y diseño, el Pi se utilizapara calcular la cantidad de materiales necesarios en cualquier estructura cilíndrica o circular, desde tuberías y tanques de combustible hasta neumáticos y latas de refresco; en relojería y electricidad, losrelojes de péndulo dependen de Pi para marcar el tiempo exacto y la corriente alterna que llega a los hogares viaja en forma de ondas senoidales cuyo ciclo se mide usando este número. En Medicina se utiliza en las máquinas de resonancia magnética y tomografías para reconstruir imágenes del cuerpo a partir de señales de ondas.
En resumen, Pi no es solo un concepto abstracto de la clase de geometría; es fundamental en la tecnología, ingeniería y objetos cotidianos que toda persona utiliza diariamente, y aunque no se calcule manualmente cada vez, está presente en el diseño y funcionamiento de casi todo lo redondo o que implica ondas.
